segunda-feira, 23 de janeiro de 2012
Portfólio de recreação externa
Tema: Psicomotricidade
Sabe-se que portfólio é um instrumento que compreende a compilação de todos os trabalhos realizados durante um curso ou disciplina. Ele pode ser individual ou grupal, como é o caso deste a seguir.
Tem como justificativa, mostrar o trabalho realizado, bem como as principais atividades trabalhadas com as turmas do turno da manhã (anexo).
As crianças de hoje, não brincam mais como as de antigamente. O seu tempo é preenchido com agendas lotadas e com brinquedos eletrônicos. Assim, cabe aos educadores, pais e adultos em geral se tornarem agentes do brincar e se mobilizarem para esta riqueza de diversidade.
O lúdico deve fazer parte do mundo infantil, onde toda criança tem o direito de brincar, pois, quando brincam estão aprendendo.
As aulas foram trabalhadas de acordo com a proposta de Jean Piaget, referente ao jogo sensório-motor. As atividades motoras trabalham a coordenação motora ampla, a coordenação visomotora, orientação espacial, temporal-rítmica, discriminação visual e auditiva.
Portanto, o jogo de exercício sensório-motor consiste na repetição de gestos e movimentos simples, com um valor exploratório, pois são realizadas para explorar e exercitar os movimentos do próprio corpo, tais como: movimentos com o corpo, ritmo, manipulação de objeto, montar e desmontar, pular, saltar, etc. Como pode ser visto nas fotos:
Algumas atividades de pintura também foram trabalhadas para complementar, de acordo com a necessidade. Depois de pintar íamos para a área externa e fazíamos as atividades propostas.
Vamos brincar de corrida? Vamos brincar de amarelinha? Vamos brincar de pular corda? Etc..
Avaliação:
Foi muito gratificante e prazeroso, foi analisado durante o decorrer das atividades se estava ocorrendo aprendizado e socialização. Estimulou-se situações enriquecedoras e favorecedoras à ampliação do saber, levando em consideração os diferentes estágios do aprender a brincar em grupo.
Artes visuais
Resumo do aprendizado: Formar em rede
A concepção do trabalho com artes vista no decorrer da formação continuada, nos levou a observar e analisar o nosso aluno frente à construção e produção das artes visuais, pois, acredita-se que é um desafio conhecer a criança por meio de suas produções artísticas visando o criar e o aprender de forma significativa.
A apreciação de imagens dá a criança à oportunidade de observar, contextualizar, discutir e de se relacionar com a obra que já produziu, com aquelas feitas por outras crianças, artistas, ou povos de diferentes culturas.
Podemos também estimular a produção artística através do percurso criador (interferência gráfica) para que consigam produzir imagens diferentes e criativas. Pode-se planejar para estas atividades, diversas formas de interferência com recortes de outras imagens, papeis diversificados, fotografias, cartões postais, imagens, detalhes de obras de artes, etc. Contudo, cabem a nós educadores preparar materiais que estimulem a busca de soluções diversas pela criança.
A oficina de criação permite a livre escolha da criança sobre o trabalho que irá fazer e os materiais que querem utilizar. É importante para observarmos como vai se transformando e ampliando o conhecimento artístico dos alunos, além de favorecer a troca de informação entre colegas sobre as experiências artísticas.
Devemos analisar os desenhos de nossos alunos, percebendo as evoluções e as diversas maneiras que utilizam o desenho para representar o que desejam. È importante mostrar a elas que todas são talentosas e capazes. Uma das maneiras seria trabalhando com a oficina de criação do desenho, onde estaremos contribuindo com a criatividade de suas potencialidades e limites. Assim, poderão compor e criar imagens, explorando diversos recursos e melhorando seus traços.
Um ambiente favorável à aprendizagem significativa seria através de cantos diversificados, para que a criança possa vivenciar diferentes situações de aprendizagem. È importante que nós educadores possamos enfeitar o ambiente escolar com as próprias produções das crianças, sem decorações estereotipadas, visando transformar este ambiente em um espaço lúdico, onde todas as crianças participam. O ideal é que sejam expostos obras de artes, pinturas, desenhos, e outros com a marca da criança dentro da sala e fora, sempre na altura das crianças.
O trabalho com imagens de artistas na Educação Infantil visa estimular aos alunos a recriação de obras e entender o sentido das artes. Onde os alunos entendem que é possível produzir algo diferente usando obras como referência e diversas técnicas. Não devemos trabalhar cópia de obras, pois, não contribuem com a pratica reflexiva e sim com a releitura que visa transformar a primeira versão em algo novo.
Pode-se concluir que o trabalho com artes visuais abrange qualquer forma de representação visual e que a formação continuada auxilia e incentiva os educadores a trabalharem de forma criativa as variadas formas de expressão visual, sobretudo o desenho e releitura.
Assinar:
Postagens (Atom)
