Livro: O Barquinho de Davi

Autora: Maria Terezinha de Oliveira

Professora: Maristela Gomes – 3° ano

Desenvolvimento: 1° semestre de 2010

Justificativa:

A literatura contribui de forma extremamente rica e importante na formação integral da criança. Ela desenvolve na criança valores morais, éticos e sociais, além de despertar sua imaginação e criatividade.

Visa estimular o pensamento lúdico, promover o senso crítico, alegrar, divertir e estimular o gosto pela literatura infantil que a escola deve desenvolver na formação do educando. Pois, o trabalho com a literatura estimula o prazer de contar e ouvir histórias, contribuindo assim para a formação de futuros leitores.

Portanto, o projeto tem como justificativa, proporcionar um repertório rico e diversificado no âmbito da literatura, com livros que ajudam as crianças a compreender o mundo que as cercam e promover a inclusão desse público no mundo da leitura e das atividades lúdicas, uma vez que a história propõe desenvolver diversas habilidades, tais como a arte de expressar-se oral e corporalmente com o teatro, a dobradura em origami, recorte e colagem e outras atividades que favorecem a concentração, a paciência, a visão plana e espacial. A relação da água com homem e meio ambiente, reciclagem, convivência, direitos e deveres, família, diferenças e preconceito.

Objetivos:

• Proporcionar à criança uma viagem pelo seu universo interior, através da qual ela poderá descobrir os seus medos, vencer desafios, viver e reviver o seu mundo fantástico, exercer a criatividade e descobrir sentimentos que habitam o seu “eu”, como o amor, a amizade, os sonhos e a solidariedade.
• Levar ás crianças, o encantamento, o amor, o prazer pela leitura e o aprender, além de contribuir com as práticas pedagógicas do professor em sala de aula.
• Desenvolver uma proposta diferente e interessante para o trabalho de literatura nas séries iniciais e ensino fundamental, com projeto lúdico, educativo e de inclusão social.

Metodologia:

O projeto será realizado duas vezes por mês, durante o primeiro semestre. Como segue o roteiro abaixo:

• 11/03: Explicar sobre o projeto: O Barquinho de Davi. Entregar os livros para os alunos e em seguida deixar que troquem com um amigo juntamente com uma dedicatória oral. No momento em que todos estiverem com o seu livro, apresentar capa, contra capa, autora, ilustrador, prefácio e resumo da história. Fazer leitura coletiva da história em rodinha e solicitar que façam a releitura do livro para as próximas atividades.
• 25/03: Desenhar o personagem Davi com guache e comentar sobre a diversidade de conteúdos e temas transversais que o livro propõe, como:

* Meio Ambiente:
A relação do homem e o meio ambiente
Reciclagem
A água e o planeta
Preservação e extinção
A vida no mar
As mudanças climáticas

* Humanidade:
As diferenças
A igualdade Racial
O Preconceito
A inclusão

* Convivência:
Direitos e deveres
Paz
Família

* Sentimentos:
Amor, amizade, solidariedade, medos, desejos.
Conquistas, desafios, sonhos, liberdade.

* Educação:
Incentivo a leitura
Criatividade
Imaginação
Criticidade
Descobertas

• 08/04: Apresentar o boneco Davi confeccionado de T.N.T, comparar com o Davi que desenharam, discutir as diferenças entre as pessoas: negras, gordas, estatura e portadores de necessidades especiais. Deixar o boneco na sala durante todo o semestre. Fazer acróstico com palavras retiradas da história: O BARQUINHO DE DAVI.
• 22/04: Ouvir a história no CD, fazer produção de texto: Sonhos de Davi e ilustrar em alto relevo com cordão.
• 06/05: Trabalhar a vontade que Davi demonstrou em encontrar um mundo melhor em que todas as pessoas tivessem mais amor, solidariedade e justiça. Fazer um paralelo entre os direitos de todas as pessoas: será que os deficientes têm seus direitos respeitados em nossa sociedade? Todos os órgãos públicos estão adaptados para receber estes portadores de necessidades especiais? Quantos livros vocês conhecem que foram escritos para deficientes visuais? Explicar que Braille é um sistema de leitura com o tato para cegos inventado pelo francês Louis Braille, mostrar reglete e punção (utilizados na escrita Braille) e ouvir a história narrada por um deficiente visual.
• 20/05: Relembrar a história fazendo cruzadinha e caça palavras, previamente elaboradas sobre fatos marcantes da história.
• 10/06: Elaborar perguntas para a autora do livro: Maria Terezinha de Oliveira e fazer mural de dobraduras: barquinhos, borboletas, gaivotas, etc.
• 24/06: Convidar a autora para responder os questionamentos dos alunos, autografar os livros e participar de um café da tarde em comemoração aos três anos de existência do livro.
• 08/07: Convidar todas as crianças da escola, para exposição de fotos e dos trabalhos desenvolvidos. Montar um painel com a biografia e foto da autora para a exposição e um livro de visitas.

Avaliação:

Será realizada durante o decorrer das atividades, analisando se está ocorrendo aprendizagem, pois, o acompanhamento do processo de construção de conhecimento implica favorecer o desenvolvimento do aluno, orientá-lo nas tarefas, oferecer-lhe novas leituras ou explicações, sugerir-lhe investigações, proporcionar-lhe vivencias enriquecedoras e favorecedoras à sua ampliação do saber.